Det tænkende klasserum i matematik : 14 praksisser til bedre læring

Matematikundervisningen er ofte et øvelsesfag, hvor læreren viser metoderne til løsning af opgaverne, hvorefter eleverne træner metoderne. Denne bog gør op med denne fremgangsmåde og viser praksisser til en bedre læring, der får eleverne til at udforske matematikken og tænke selvstændigt. For grundskolens matematiklærere og lærerstuderende.

Målet med bogen er at skabe et tænkende klasserum, hvor eleverne i fællesskab arbejder undersøgende med matematikken. På baggrund af 14 praksisser guides lærerne gennem processen med at skabe en ny praksis for deres matematikundervisning, Bogen kan læses i sin helhed, men man kan også tage den i mindre bidder, mens man arbejder med de enkelte kapitler.

Det er en fantastisk bog, som kan betyde store forandringer i den pædagogiske praksis i matematikundervisningen. En øjenåbner for mange undervisere og samtidig et meget konkret pædagogisk værktøj til at lykkes med at skabe et tænkende klasserum.

Denne udgivelse er den første af sin art på dansk. Men begrebet "det tænkende klasserum" kan godt gå hen og blive en meget væsentlig faktor i undervisningen på lige fod med John Hatties "synlig læring". Vil du læse mere om matematikundervisning, kan du vælge titlerne Matematik med meningMatematikdidaktik eller MatematikdidaktikDenne udgivelse er den første af sin art på dansk. Men begrebet "det tænkende klasserum" kan godt gå hen og blive en meget væsentlig faktor i undervisningen på lige fod med John Hatties "synlig læring". Vil du læse mere om matematikundervisning, kan du vælge titlerne Matematik med mening eller .

En absolut nødvendighed på grundskolens lærerbiblioteker, læreruddannelsen samt folkebiblioteker med efterspørgsel af pædagogisk litteratur.

Læs hele vurderingen

Matematikundervisningen er ofte et øvelsesfag, hvor læreren viser metoderne til løsning af opgaverne, hvorefter eleverne træner metoderne. Denne bog gør op med denne fremgangsmåde og viser praksisser til en bedre læring, der får eleverne til at udforske matematikken og tænke selvstændigt. For grundskolens matematiklærere og lærerstuderende.

Målet med bogen er at skabe et tænkende klasserum, hvor eleverne i fællesskab arbejder undersøgende med matematikken. På baggrund af 14 praksisser guides lærerne gennem processen med at skabe en ny praksis for deres matematikundervisning, Bogen kan læses i sin helhed, men man kan også tage den i mindre bidder, mens man arbejder med de enkelte kapitler.

Det er en fantastisk bog, som kan betyde store forandringer i den pædagogiske praksis i matematikundervisningen. En øjenåbner for mange undervisere og samtidig et meget konkret pædagogisk værktøj til at lykkes med at skabe et tænkende klasserum.

Denne udgivelse er den første af sin art på dansk. Men begrebet "det tænkende klasserum" kan godt gå hen og blive en meget væsentlig faktor i undervisningen på lige fod med John Hatties "synlig læring". Vil du læse mere om matematikundervisning, kan du vælge titlerne Matematik med meningMatematikdidaktik eller MatematikdidaktikDenne udgivelse er den første af sin art på dansk. Men begrebet "det tænkende klasserum" kan godt gå hen og blive en meget væsentlig faktor i undervisningen på lige fod med John Hatties "synlig læring". Vil du læse mere om matematikundervisning, kan du vælge titlerne Matematik med mening eller .

Læs hele vurderingen